Tratamiento neurocognitivo · Madrid
Un programa individual para mejorar la atención, la memoria y las funciones ejecutivas, coordinado con la familia y el colegio para que el progreso se note en el día a día.
Qué es
El tratamiento neurocognitivo está pensado para adolescentes que tienen dificultades de atención, memoria o funciones ejecutivas: planificar, organizarse, mantener el esfuerzo o controlar la impulsividad. Cuando estas funciones fallan, el rendimiento académico baja aunque el estudiante tenga capacidad y ganas.
Partimos siempre de una evaluación neurocognitiva que nos dice qué funciones necesitan apoyo y cuáles son sus puntos fuertes. Con esa información diseñamos un plan individual que combina ejercicios específicos, estrategias para el aula y herramientas tecnológicas.
Es un tratamiento habitual en casos de TDAH y de dificultades de aprendizaje, pero también ayuda a cualquier estudiante que sienta que rinde por debajo de lo que podría.
Nuestro enfoque
Trabajamos las funciones cognitivas y, a la vez, implicamos a quienes acompañan al estudiante cada día.
I
Ejercicios específicos para atención, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas, adaptados al nivel de cada estudiante.
II
Compartimos objetivos y pautas con la familia y el centro educativo para que lo trabajado en sesión se aplique en casa y en clase.
III
Utilizamos herramientas digitales de entrenamiento cognitivo que permiten ajustar la dificultad y medir el progreso.
Beneficios
El objetivo no es solo mejorar en las pruebas, sino que el estudiante gane autonomía y confianza en su forma de estudiar.
El proceso
Un proceso claro, con objetivos medibles y revisiones periódicas.
I
Una evaluación neurocognitiva para conocer el perfil del estudiante y fijar los objetivos del tratamiento.
II
Sesiones individuales de 55 minutos, normalmente dos veces por semana, con ejercicios y estrategias adaptadas.
III
Revisamos avances con la familia y el colegio y ajustamos el plan según la evolución.
Preguntas frecuentes
Para adolescentes con dificultades de atención, memoria o funciones ejecutivas, tengan o no un diagnóstico previo como TDAH o una dificultad de aprendizaje.
Sí. La evaluación inicial nos permite saber qué funciones trabajar y medir después el progreso. Si ya tenéis una evaluación reciente, la revisamos con vosotros.
Las sesiones duran 55 minutos y habitualmente se realizan dos veces por semana. La duración total del tratamiento depende de los objetivos de cada estudiante.
Sí. Compartimos pautas con la familia y, si lo autorizáis, nos coordinamos con el colegio para que el trabajo tenga continuidad.
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